La WEB 2.0

LA WEB 2.0

 

Este concepto surge en el 2003 y hace referencia al fenómeno surgido a partir del desarrollo de diferentes aplicaciones en Internet. Este término establece la diferencia de la primera época de la web, que pone en auge el uso de blogs, redes sociales y otras herramientas relacionadas.

La Web 2.0 está formada por las plataformas para la publicación de contenidos, como: blogger, redes sociales, Facebook y servicios conocidos como wikis; así como portales de alojamiento de fotos, audios o videos.

Se utiliza como una herramienta que hace posible la interacción con otros usuarios, aportando experiencias que enriquecen la navegación. Por ello es relevante mencionar algunos parámetros que hacen la diferencia entre la primera y la segunda generación; ya que la generación 1.0 limita al mostrar la información y ni siquiera se actualiza. Mientras la web 2.0 en sus páginas ofrece un nivel considerable de interacción y se actualiza con los aportes de los usuarios.

Esta dinámica permitió que internet dejara de ser un universo de datos estáticos o solo una fuente de consulta pasiva que las personas contemplaran pasivamente. La llegada de la web 2.0, produjo un fenómeno de cambio social en nuestras relaciones con la información, ya que en la actualidad una noticia no está completa si no muestra cuantos usuarios la leyeron o disfrutaron de la misma, cuantos usuarios la comentaron y cuantos más aportan datos.

La web 2.0, ha impactado a los medios de comunicación tradicionales, ya que no supieron adaptarse a los cambios tecnológicos, esto se ha mostrados durante la última década, sobre todo en diversos periódicos que han surgido de manera independiente ya que han sabido establecerse a nivel mundial provocando la caída de antiguos colosos; lo que podría establecer una experiencia negativa de la web 2.0.

La Web 2.0 es considerada un fenómeno tecno-social que se popularizó a partir de sus aplicaciones más representativas algunas ya mencionadas: Wikipedia, You Tube, Flickr, WordPress, Blogger, MySpace, Facebook, OhMyNews, además de las diferentes herramientas que le permitieron captar usuarios y a su vez generar contenidos.

Según O’Reilly, principal promotor de la web 2.0, los principios constitutivos de ésta son siete:

Ø  La World Wide Web, como plataforma de trabajo,

Ø  El fortalecimiento de la inteligencia colectiva,

Ø  La gestión de las bases de datos como competencia básica,

Ø  El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software,

Ø  Los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad,

Ø  El software no limitado a un solo dispositivo y las experiencias enriquecedoras de los usuarios.

En el contexto de la sociedad del conocimiento, las tecnologías de uso educativo, empleadas tanto para la enseñanza, ya sea presencial o a distancia, se ha convertido en soporte fundamental para las instituciones; beneficiando cada vez a más personas. Lo que produce una asociación entre tecnología y educación se convierte en un carácter cualitativo, que posibilita la enseñanza a un mayor número de estudiantes, en donde estos encuentran nuevos recursos y posibilidades de enriquecer su proceso de aprendizaje.

Dentro de los principales beneficios de esta aplicación web, está el uso libre que simplifica la cooperación entre pares, al no requerir del usuario una alfabetización tecnológica avanzada, lo que permite la estimulación de experiencias, reflexiones, y la generación de conocimientos individuales y colectivos, favoreciendo los ciberespacios de interactividad y provocando la generación de aprendizajes colaborativos.

Las aplicaciones de la web 2.0, puede beneficiar al campo de la enseñanza, ya que sin duda, el principal valor que ofrece la web 2.0 es la simplificación de la lectura y escritura en línea de los estudiantes, traduciéndose en la generación de contenidos y compartirlos, desde este punto de vista podría plantearse que el “Aprendizaje 2.0” se apoya en dos principios básicos de la actual Web; contenidos generados por el usuario y arquitectura de la participación.

Johnson (1992), por su parte, agrega que el conocimiento siempre se genera bajo una continua negociación y no será producido hasta que los intereses de varios actores estén incluidos. Este autor propone tres tipologías diferentes de aprendizaje.

1. Aprender haciendo: para lo cual resulta de especial utilidad aquellas herramientas que permiten al estudiante y docente la lectura escrita en la Web, Generando un proceso de creación individual y colectiva; a la vez, promueve un proceso de aprendizaje constructivista.
2. Aprendizaje interactuado: una de las cualidades de las plataformas es estar escritas con hipervínculos, que ofrecen la posibilidad de intercambiar ideas con el resto de los usuarios de internet, lo que pone en relevancia el aprender interactuando en la instancia de comunicación entre pares.
3. Aprender buscando: El proceso de intercambio de conocimientos y experiencias permite a los educandos participar activamente de un aprendizaje colaborativo; por otro lado tener acceso a la información por lo que se crean instancias que promuevan compartir objetos de aprendizaje contribuyente a enriquecer significativamente el proceso educativo, ya que internet cuenta con una gran cantidad de recursos para que los estudiantes compartan los contenidos que han producido.

Los recursos en línea de la Web 2.0, además de ser herramientas que optimizan la gestión de la información, se convierten en instrumentos que favorecen la conformación de redes de innovación y generación de conocimientos basadas en la reciprocidad y la cooperación.

La permanente renovación del conocimiento no sólo demandará de nuevas habilidades en el uso de las tecnologías, sino también de destrezas orientadas a procesar cada vez mayores volúmenes de información. Así como el adecuado desarrollo de habilidades en los educandos estimulando su interés por generar y compartir contenidos multimedia de calidad, proceso en el cual los docentes también estarán al tanto de las ventajas de estas aplicaciones y que cuenten con la alfabetización tecnológica para incorporar estos recursos dentro del aula.

FUENTES DE INFORMACIÓN

 

Cobo Romaní, C. y Pardo, H. (2007). Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva

o medios fast food. Grup de Recerca d'Interaccions Digitals, Universitat de Vic.

Flacso México. Barcelona / México D. F.